Search results for "Evaluación formativa"
showing 10 items of 19 documents
Sistemas de respuesta inmediata en el aula: una experiencia de evaluación formativa en educación física.
2017
Resumen: La necesidad de mejorar los procesos de evaluación es una prioridad para el profesorado y las instituciones educativas. Pese a ello, implementar la evaluación formativa y democrática de calidad en disciplinas como educación física, resulta difícil por las barreras existentes: la ratio alumnado-profesorado por curso y por clase, el escaso tiempo de acción didáctica o por la dificultad de obtener información sobre los tres dominios de aprendizaje disciplinares psicomotor, cognitivo y socio-afectivo (Díaz, 2015; Krause, O'Neil, & Dauenhauer 2017). Las TIC, especialmente el Mobile learning, ofrecen un inédito escenario de posibilidades para mejorar la evaluación del alumnado, del profe…
Transformando las prácticas de evaluación en las agencias de innovación para fomentar transiciones hacia la sostenibilidad
2019
The aim of the study is to identify different styles and practices for evaluation of innovation policies based on different orientations, focusing on the case of the paradigm of transformative change to foster transitions towards sustainability, and the problems associated with its application. The study is exploratory, and it uses public funding agencies for innovation as strategic research settings. Based on the information provided by the experience of an international consortium participated by funding agencies from different countries, the main concepts and problems presented in the theoretical debate are illustrated. Finally, the main contributions of the study to the theory and pract…
Innovació en la manera d'avaluar de treballs en grup per motivar l'atenció dels alumnes
2014
En el nou escenari educatiu de l'Espai Europeu d'Educació Superior (EEES) cobra gran rellevància l'aprenentatge dels alumnes alhora que desenvolupen competències que els ajudin en el seu futur exercici professional. Entre aquestes habilitats es troben la capacitat de treball en equip i la capacitat d'exposar els resultats d'aquest treball d'una manera clara, concisa i rigorós. Per això el professor ha d'incentivar als alumnes a que es prenguin aquesta activitat amb la suficient motivació i fomentant la dedicació de la mateixa. Tradicionalment, l'exposició d'aquests treballs només interessava als propis membres del grup mentre que els seus companys veien aquesta activitat de forma passiva qu…
Acceptance and validity of the methods used to implement a competency based medical education programme in an Intensive Care Department of a teaching…
2021
Abstract Objectives 1. To determine the satisfaction of tutors and residents with a specific methodology used to implement CoBaTrICE. 2. To determine the reliability and validity of the global rating scales designed ad hoc to assess the performance of the residents for training purposes. Design Prospective cohort study. Participants All the residents and tutors of the ICU Department of the Hospital Universitario y Politecnico la Fe de Valencia. Intervention CoBaTrICE implementation started in March 2016, it was based on: (1) Training the tutors in feedback techniques; (2) Performing multiple objective and structured work based assessments to achieve the competences of the program; and (3) T…
Design and validation of an evaluation questionnaire of clinical supervision
2018
Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave también en español e inglés Disponible la versión en español La supervisión clínica en medicina es una modalidad de enseñanza en el servicio que persigue como fin la práctica independiente de la profesión médica. En la supervisión clínica el profesor asume una función de modelador del desempeño de los estudiantes en un contexto de práctica profesional real. El objetivo es reportar el proceso de investigación que permitió desarrollar un cuestionario de evaluación formativa de la supervisión clínica con base en la opinión de los estudiantes. El método consistió en tres estudios empíricos: (1) un proceso de exploración del…
Estudiantes universitarios : ventajas e inconvenientes de la evaluación formativa
2015
Producción Científica
Los modelos de género discursivo en la planificación y revisión textual. Análisis del uso de modelos en alumnos de 3º ESO
2015
Esta tesis se pregunta por la incidencia de los modelos de género discursivo en las fases de planificación y revisión de la escritura a partir de una intervención didáctica cuyo diseño responde al modelo de secuencias didácticas para aprender a escribir (Rodríguez Gonzalo, 2008). La secuencia diseñada ofrecía diferentes ayudas externas (plantilla de planificación, modelos de género y pautas de evaluación) con la finalidad de que los alumnos elaboraran una reseña de lectura y se llevó a la práctica en situaciones naturales de aula en 3º ESO durante siete sesiones. El planteamiento metodológico de la investigación se basa en un análisis cualitativo con tratamiento cuantitativo de los datos ex…
La blogosfera como herramienta de evaluación formativa y compartida en la Educación Superior
2021
La experiencia desarrollada es una innovación docente a partir de la creación de blogs educativos o edublogs diseñada para facilitar la interacción y la construcción de un aprendizaje significativo, además de estrategias de seguimiento y evaluación formativa entre iguales. UV-SFPIE_PID20-1353630 The experience developed is a teaching innovation based on the creation of educational blogs or edublogs designed to facilitate interaction and the construction of meaningful learning, as well as training follow-up and evaluation strategies among peers.
La evaluación del aprendizaje: de la retroalimentación a la autorregulación. El papel de las tecnologías.
2015
Este artículo recoge una revisión sobre la evaluación en el ámbito universitario focalizada sobre la información que se aporta a los estudiantes a partir del análisis de sus resultados de aprendizaje. Para ello, define conceptos como retroalimentación, proalimentación y autorregulación del aprendizaje y los sitúa dentro del proceso de evaluación. Tras segmentar dicho proceso en sus componentes fundamentales, este trabajo se detiene en la relación entre el modo en que se aporta información sobre la evaluación (con especial atención al papel de las TIC) y la forma en que dicha información se utiliza por parte de los estudiantes, considerando variables que afectan a sus antecedentes académicos…
Libro de Actas del XIV Congreso Nacional en Evaluación Formativa y Compartida en Educación: tendiendo puentes entre la escuela y la universidad
2022
Libro de Actas del XIV Congreso Nacional en Evaluación Formativa y Compartida en Educación: tendiendo puentes entre la escuela y la universidad, celebrado en Valencia entre el 4 y el 6 de julio de 2022. Book of Proceedings of the XIV National Conference on Formative and Shared Assessment in Education: building bridges between school and university, held in Valencia from 4 to 6 July 2022.